مهسا مرادی
عنوان پایاننامه
تاثیر فناوری واقعبت افزوده بر یادگیری و یاد داری دانش آموزان دیرآموز پایه اول ابتدایی
- رشته تحصیلی
- تكنولوژي آموزشي
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- تاریخ دفاع
- ۳۰ بهمن ۱۴۰۱
- ساعت دفاع
- چکیده
- هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر فناوری واقعیت افزوده بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دیرآموز میباشد، جامعهی آماری این پژوهش کلیه دانشآموزان دختر دیرآموز پایه اول ابتدایی که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در شهر مشهد مشغول به تحصیل میباشند. تعداد ۲۰ نفر دانشآموز دختر دیرآموز با روش نمونهگیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند که در دوگروه کنترل(۱۰نفر) و آزمایش(۱۰نفر) قرارگرفتند، پژوهش به روش نیمهآزمایشی(طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل) انجام شد؛ بعبارتی قبل از اجرای مداخلات آموزشی، پیش آزمون یادگیری محقق ساخته برای هر دو گروه اجرا شد. برای تعیین پایایی سؤالات، از روش آلفای کرونباخ استفاده شد و طبق محاسبات پایایی آن ۰.۷۳ محاسبه شد. مداخلات آموزشی شامل ارائه آموزش نشانه گـ گ فارسی اول ابتدایی درس جنگل، با استفاده از فناوری واقعیت افزوده برای دو کتاب خوانداری و نوشتاری با تمرینات مختلف فناوری واقعیتافزوده، با استفاده از تلفن همراه برای گروه آزمایش انجام شد و گروه کنترل تنها به روش سنتی و معمول و بدون هیچگونه مداخلهای آموزش دیدند، بعد از اتمام مداخلات پسآزمون یادگیری محققساخته بهمنظور سنجش یادگیری برای هر دو گروه اجرا شد، سپس آزمون یادداری به فاصله دوهفته بعد از آموزش درس و اجرای پسآزمون اجرا شد، بدین صورت دادههای مربوط به متغیرهای پژوهش در مراحل پیشآزمون و پسآزمون و آزمون یادداری جمعآوری گردید. برای تحلیل دادههای حاصل از نرم افزار و روش تحلیل کوواریانس استفاده شد، نتایج پژوهش حاکی از آنست که فناوری واقعیت افزوده با ضریب اطمینان ۰.۹۵ دارای تأثیر مثبت بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دیرآموز میباشد، بنابراین میتوان از آن به عنوان ابزاری در آموزش دانشآموزان دیرآموز بهره جست.
- Abstract
- The purpose of this research is to investigate the