عرفان عاطفی نیا
عنوان پایاننامه
رابطه بین مهارت های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی با عملکرد تحصیلی نوجوانان
- دانشجو
- عرفان عاطفی نیا
- استاد راهنما
- محمدرضا قاسمیان مقدم
- استاد مشاور
- زهرا سلمان
- استاد داور
- زهرا پورآقایی اردکانی
- رشته تحصیلی
- رفتار حركتي-گرايش رشد حركتي
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- تاریخ دفاع
- ۲۰ تیر ۱۴۰۳
- ساعت دفاع
- چکیده
- مطالعه حاضر باهدف بررسی رابطه بین مهارت های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی با عملکرد تحصیلی نوجوانان انجام گرفت. کودکانی که در این تحقیق موردبررسی قرار گرفتند، دانشآموزان پسر کلاسهای اول، دوم و سوم متوسطه اول(راهنمایی) بودند. انتخاب نمونه بدینصورت بود که ابتدا با هماهنگی آموزشوپرورش شهرستان سرپل ذهاب، مجوز لازم برای فعالیت در مدرسه موردنظر که بهصورت در دسترس انتخابشده بود، گرفته شد، سپس انتخاب نمونه آماری در مدرسه موردنظر بهصورت در دسترس، از بین سهپایه بهصورت برابر صورت گرفت. نمونه آماری تعداد ۷۰ دانشآموز بر اساس دادههای تحلیلی از نرمافزار G-POWER بود. سپس دادهها با استفاده از فرم کوتاه آزمون برونینکس-اوزرتسکی و پرسشنامه فام و تیلور و بارکلی جمعآوری و با استفاده از آزمون همبستگی و رگرسیون در نرمافزار نسخه ?۶ و سطح معناداری ۰.۰۵ تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد ارتباط معنی داری بین عملکرد تحصیلی با عملکرد حرکتی (۶۷۸/۰ P?) وجود ندارد. ارتباط معنی داری بین عملکرد تحصیلی با نمره کل کارکرد اجرایی (۵۸۹/۰ P?)، مقیاس های خودمدیریتی زمان (۳۳۹/۰ P?)، خودسازماندهی (۸۴۷/۰ P?)، خویشتن داری (۳۴۴/۰ P?)، خودانگیختگی (۴۴۰/۰ P?) و خودتنظیمی احساس (۲۵۹/۰ P?) وجود ندارد. و در آخر نتایج نشان داد ارتباط معنی داری بین عملکرد حرکتی با نمره کل کارکرد اجرایی وجود نداشت. مطالعه حاضر باهدف بررسی رابطه بین مهارت های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی با عملکرد تحصیلی نوجوانان انجام گرفت. کودکانی که در این تحقیق موردبررسی قرار گرفتند، دانشآموزان پسر کلاسهای اول، دوم و سوم متوسطه اول(راهنمایی) بودند. انتخاب نمونه بدینصورت بود که ابتدا با هماهنگی آموزشوپرورش شهرستان سرپل ذهاب، مجوز لازم برای فعالیت در مدرسه موردنظر که بهصورت در دسترس انتخابشده بود، گرفته شد، سپس انتخاب نمونه آماری در مدرسه موردنظر بهصورت در دسترس، از بین سهپایه بهصورت برابر صورت گرفت. نمونه آماری تعداد ۷۰ دانشآموز بر اساس دادههای تحلیلی از نرمافزار G-POWER بود. سپس دادهها با استفاده از فرم کوتاه آزمون برونینکس-اوزرتسکی و پرسشنامه فام و تیلور و بارکلی جمعآوری و با استفاده از آزمون همبستگی و رگرسیون در نرمافزار نسخه ?۶ و سطح معناداری ۰.۰۵ تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد ارتباط معنی داری بین عملکرد تحصیلی با عملکرد حرکتی (۶۷۸/۰ P?) وجود ندارد. ارتباط معنی داری بین عملکرد تحصیلی با نمره کل کارکرد اجرایی (۵۸۹/۰ P?)، مقیاس های خودمدیریتی زمان (۳۳۹/۰ P?)، خودسازماندهی (۸۴۷/۰ P?)، خویشتن داری (۳۴۴/۰ P?)، خودانگیختگی (۴۴۰/۰ P?) و خودتنظیمی احساس (۲۵۹/۰ P?) وجود ندارد. و در آخر نتایج نشان داد ارتباط معنی داری بین عملکرد حرکتی با نمره کل کارکرد اجرایی وجود نداشت.
- Abstract
- The present study was